A continuación presento mi actividad coeducativa
TÍTULO:
Escape Room Igualdad
ALUMNADO DESTINATARIO:
Se puede aplicar a cualquier curso de la ESO aunque 3º y 4º se ajustan
más a las actividades propuestas.
NEAE Y NEE A TENER EN CUENTA:
Contamos con un alumno que presenta desfase curricular significativo por
absentismo. (Es temporero) . Además, dos alumnas tienen dislexia y otro
alumno es síndrome de down.
OBJETIVO GENERAL :
Visibilizar a las mujeres y acabar con micro machismos presentes a diario. Reflexionar sobre la situación de la mujer y la conquista de derechos a lo
largo del tiempo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Objetivo 5 de los ODS: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas
Construir un mundo pacífico, próspero y sostenible teniendo en cuenta la igualdad de género como uno de los derechos fundamentales
RECURSOS:
Papel, cajas e cartón , bolígrafos , fotografías para puzzles
TEMPORALIZACIÓN:
Se puede realizar en una sesión a modo de tarea final
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(El alumnado NEAE y NEE integrará los distintos grupos y participará realizando las actividades propuestas dentro de una planificación según el
DUA.
Para ello, proporcionaremos al alumnado distintos medios de expresión e implicación en el trabajo grupal. Realizaremos una grabación de los supuestos iniciales para apoyar la lectura inicial.
Ampliaremos la fotografía del puzzle para hacerla más visible. .
Pondremos en práctica la rueda de aprendizaje para que todo el grupo pueda colaborar.
Dividimos la clase en grupos integrados por niñas y niños . Cada grupo debe ponerse un nombre de mujer ilustre.
El grupo que menos pistas necesiten y lo haga en menos tiempo será el ganador.
Cada pista resta un punto.
IGUAL Y REAL
Supuesto 1.
Habéis retrocedido en el tiempo y os encontráis en un país cualquiera con una situación muy extraña. Hay una persona que requiere de vuestra ayuda.
Se encuentra atrapada en una caja de cristal. No puede salir y le queda poco oxígeno. Morirá a menos que se consiga contactar con toda la población
de ese país y autoridades para que con mucha fuerza se empuje hacia las paredes y haga crujir ese cristal.
¿Lograréis resolver los acertijos de ese extraño país y dar oxígeno y vida a esta persona?
Supuesto 2.
Os encontráis en plena Edad Media, un padre obliga a su hija a ser emparedada entre los muros de una iglesia. Donde debe permanecer allí de por
vida sólo rezando. Su hija no quiere estar allí. Vuestra misión consiste en liberar a la hija para que pueda venir al presente y hacer lo que quiera con su
vida
ACTIVIDADES
1.CAJA CULTURAL
1. ¿Cuántas mujeres hay en el equipo directivo del IES?
2. Nombre de una mujer que haya conseguido un premio nobel.
3. Indica el nombre de la primera mujer que ganó el premio París Dakar.
4. Nombra doce mujeres andaluzas ilustres.
5. ¿Quien fue la primera mujer ministra de defensa de un gobierno español?
6. Busca tres ejemplos de películas de dibujos animados de nuestra infancia que reproduzcan los roles de género y tres que no.
2.CAJA VISIBILIDAD
*A)Papeles en blanco mas lápiz, tres cifras que abren la caja . Tenéis un lápiz y estos papeles, descubrid el mensaje./ (Mensaje del revés
“Me atrevería a aventurar que Anónimo, que tantos poemas escribió sin firmarlos, era a menudo una mujer” Virginia Woolf
*B)Descifra el mensaje y pasarás a la siguiente prueba.
“eM aíreverta a rarutneva euq ominónA, euq sotnat sameop óibircse nis solramrif, are a odunem aun rejum” ainigriV flooW
3. CAJA ESFERA PÚBLICA Y PRIVADA
Crucigrama con palabras que hacen visibles a las mujeres.
4.CAJA DEL PODER
Hacer el puzzle sobre el techo de cristal. Fotografía en modo puzzle. Con código para abrir la siguiente caja.
5. CAJA MALDITA
El gran reto . Acabar con la violencia de género.Pensad tres tipos de violencia de género que no sean físicas.
6. CAJA CON ESPEJO. ESPEJO EMOCIONAL.
Código QR. (Enlace...)
Habéis conseguido un romper los muros de cristal y dar vida a esa persona.
ALIANZAS CON OTRAS MATERIAS Y/O DOCENTES:
Lengua Castellana y Literatura
Educación Plástica y visual
EVALUACIÓN:
Utilizaremos una rúbrica, cuestionario tipo Kahoot, reflexión grupal e
individual tras la actividad.
Se valorará la implicación y colaboración del alumnado con la actividad.
Realizaremos una valoración de los recursos utilizados tanto materiales como personales. Incluyendo al docente.
