sábado, 28 de enero de 2017

Resumen del bloque 2. Buscando recursos y publicando.

Estos días , y a tenor del trabajo encargado por mis asesores en el bloque 2 del curso Flipped Classroom, he podido aprender a compartir mis recursos sobre metodología en diversas redes sociales como Pinterest( http://pin.it/vkZ7lhf) Tablero nuevas tecnologías  o Twitter.(https://twitter.com/maravimar1/status/822781696449900544)



Además,  esto me está  motivando para poner en práctica otras metodologías con los alumnos y no es fácil. ..porque a algunos les desconcierta cambiar el planteamiento de las horas de clase. Por eso se muestran aún  bastante reticentes a los cambios.  https://padlet.com/aulaformacionprofesorado/b63vhfxtjnh3

No obstante, el hecho de hacerlos protagonistas del aprendizaje y plantear actividades a modo de juego, (http://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/user/index.php?id=3073&group=11309) les está gustando bastante y quizás en breve , podamos incluso producir recursos con algunos alumnos de cuarto de ESO que están bastante desmotivados con el estudio en general.

A estos alumnos de cuarto les he planteado un trabajo de investigación sobre su localidad a través del cual van a producir un recurso turístico muy interesante.

Preguntas guía:
¿Qué puedo visitar en mi ciudad?¿Dónde comer y dormir ?¿Qué actividades realizar?
Producto final:Los alumnos elaborarán una guía turística a partir de los recursos del muncipio donde residan.
Se realizarán pequeños recorridos culturales para poner en práctica el trabajo realizado
Se han mostrado interesados y espero que podamos llegar a realizarlo para que aprendan y se sientan orgullosos del trabajo bien hecho.

Tocaremos madera y seguiremos aportando ideas. 

lunes, 16 de enero de 2017

Bitácora de trabajo. La clase al revés.


 He comenzado mi andadura en este proyecto llamado Flipped Classroom. (Estoy aprendiendo a poner la clase del revés).

Parece una locura y algunos dirán que ya en ocasiones las clases parecen del revés y en alguna ocasión hasta torcidas. Pero sí , la idea es ser valientes y atreverse a proporcionar otro punto de vista a un alumnado que está hiperestimulado con las tecnologías desde pequeño y que demanda recursos interactivos para su aprendizaje.O al menos, alternar distintas metodologías didácticas para evitar la monotonía de las clases.

Es quizás un poco utópico con determinados grupos de alumnos plantearse esta opción cuando no se han adquirido aún responsabilidades sobre su proceso de estudio y aprendizaje pero ahí está el reto. Hacer que el estudio sea atractivo y dediquen un tiempo a la visualización o escucha de los recursos para su posterior puesta en común en clase.

Me voy a aventurar a trabajar en este proyecto y a aplicarlo a mis alumnos de ESO.